Konkoor? Yes or No?

[donsaeid]

[gg666]

bayad hazf she az nazare man..kheili ha ba yek bar raddi khordan to konkoor tamame omideshoono az dast midan...

[Rasputin]

Hamintori,cheh daneshgah beran va cheh naran,bi savad az ab dar mian va az hameh keshvar hay-e mantagheh aghab taran ,hala vai beh hal.e vaghti keh Konkour ro vardaran.. haha

[gg666]

are..too in harfi nist..ama laghal do kalame savad yad begiran behtar az hichieh...

[Rasputin]

are..too in harfi nist..ama laghal do kalame savad yad begiran behtar az hichieh...

Savad yad gereftan keh beh in chiza nist keh aziz !!! system eshtebah va copy bardari shodeh az France hast vali tajrobeh va tarikh neshan dadeh keh in ravesh ha komaki beh sath-e danesh-e irani ha nemikonad !

[gg666]

MIFAHMAM CHIMIGI..AMA OON SYSTEM-I KE VAGHEAN KAR SAZ HAST MISHE TOO IRAN AMALISH KARD???MAN IRAN DARS KHOONDAM VA NEZAME AMOOZESH PARVARESH MA VAGHEAN KHEILI EFTEZAH TAR AZ IN HARFAST KE BESHE YE SYSTEM-E DOROST HESABI ROOSHOON PIADEH KARD.

[Parinaz_M]

Daneshgah raftan too iran mesle ye ghif mimoone
raftan too daneshgah kheyli sakhte, vali biroon oomadan rahate
bayad ghifo bargardoonan oon vari

[kami joon]

what is konkar?

[kami joon]

pari joon to che sakht sakht minevisi?

Daneshgah raftan too iran mesle ye ghif mimoone
raftan too daneshgah kheyli sakhte, vali biroon oomadan rahate
bayad ghifo bargardoonan oon vari

[donsaeid]

konkoor is a exam before university in iran!

[abadani69]

It's a great Idea for the students who want to enter university to be tested to check their education level so this way they can choose what they want to study and they stick with one major unlike other countries that you waste your time until finally you choose the right major. So, I think Konkoor is a good idea to not be removed.

[donsaeid]

شورای نگهبان طرح حذف کنکور را رد کرد


شورای نگهبان قانون اساسی ایران، طرح حذف پذیرش دانشجو در دانشگاهها و مراکز آموزش عالی، موسوم به طرح حذف کنکور، را مغایر با قانون اساسی شناخته است.

عباسعلی کدخدایی، سخنگوی شورای نگهبان، در جلسه هفتگی خود با خبرنگاران اعلام کرد این طرح در جلسات متعدد شورای نگهبان بررسی شده و مغایر قانون اساسی شناخته شده است.

به گفته آقای کدخدایی عمده ایرادات شورای نگهبان به ماده 4 طرح حذف کنکور یعنی تشکیل کمیته ساماندهی نظام پذیرش دانشجو بوده است.

بر اساس این طرح کمیته ساماندهی نظام پذیرش دانشجو متشکل از وزرای علوم، بهداشت و اموزش و پرورش، رئیس سازمان سنجش و رئیس دانشگاه آزاد اسلامی است و نقشی محوری در اجرای این طرح دارد.

آقای کدخدایی گفت وظایف این کمیته "چنانچه تقنین باشد مغایر اصل 85 قانون اساسی، چنانچه آیین نامه باشد مغایر اصل 138 قانون اساسی و چنانچه از امور اجرایی باشد، مغایر اصل 60 قانون اساسی است."


محمد حسینی، معاون پارلمانی وزارت علوم، بعد از اعلام نظر شورای نگهبان گفت اگر ایرادات شورای نگهبان منجر به حذف کمیته ساماندهی از طرح مذکور شود، این طرح بی معنا خواهد بود.

در سالهای اخیر تلاشهای زیادی برای حذف آزمون کنکور در ایران صورت گرفته است، اما هر کدام از این تلاشها در مرحله ای متوقف شده و به نتیجه نرسیده است.


اگر طرح اخیر مجلس، که آخرین نمونه از این تلاشها بود، تصویب می شد، آزمون کنکور حداکثر تا چهار سال دیگر به طور کامل حذف می شد.

در این طرح، معیار ورود به دانشگاه، سوابق تحصیلی و مهارتی داوطلب در دوره دبیرستان در نظر گرفته شده بود.

معضل کنکور

ورود به دانشگاه از طریق کنکور همواره منتقدانی داشته ولی تا کنون جایگزینی برای آن ارائه نشده است.

مخالفان می گویند طبق شیوه فعلی، مشکل اصلی این است که سرنوشت یک جوان در یک روز تعیین می شود.

به عقیده این گروه، کنکور راهی برای شناسایی افراد مستعد و آماده برای ورود به دانشگاه نیست و پذیرفته شدگان کنکور لزوما درسخوان تر از دیگر دانش آموزان نیستند.

در مقابل عده ای می گویند که حذف کنکور فقط مشکلات را بیشتر کرده و کمکی به رفع مشکلات موجود ورود به دانشگاه ها نمی کند.

بار روانی ناشی از کنکور و نگرانی هایی که دانش آموزان با آن دست به گریبان هستند از جمله مسائلی است که از نظر موافقان حذف کنکور مورد توجه قرار گرفته است اما مخالفان می گویند که حتی با اجرای طرحهای جدید، نگرانی و فشار حذف نمی شود و تنها به چهار سال تقسیم می شود.

[donsaeid]

"خانم، کدوم کنکور، مال پولدارها يا بی پول ها؟"


با اعلام نتايج کنکور، آرامش دوباره به خانواده های ايرانی که فرزندانی در سن ورود به دانشگاه دارند بازگشته است.

گروهی سرانجام نفسی راحت می کشند که شاخ غول کنکور را شکستند و گروهی دلتنگ که بار اين شکست بسيار سنگين تر از آن است که به واقع بايد باشد.

هر چه هست بار کنکور را تمام خانواده در ايران بر دوش می کشد.

رقابت، چشم هم چشمی، شرايط سخت ورود به دانشگاه، هزينه سنگين تحصيل در دانشگاه های آزاد، همه و همه در ماه های تابستان فضائی را در خانواده های ايرانی ايجاد می کنند که غير عادی است.

در حياط دانشگاه "علامه طباطبائی" در تهران، که چند دانشکده را تحت پوشش خود دارد، با گروهی از جوانان دختر و پسر که برای ثبت نام آمده اند گفتگو می کنم و از شرايط کنکور و دشواری های آن می پرسم.

"ارمغان"، که در رشته مديريت قبول شده می گويد: "نمی توانم بگويم که چقدر خوشحالم که قبول شدم. اين انتخاب اول من نبود اما تصور اينکه دوباره مجبور باشم برای کنکور درس بخوانم ديوانه ام می کرد. دو سال تمام همه فکر و ذکر من شده بود کنکور. در ايران وضع طوری شده که اگر آدم کنکور قبول نشود مثل اينکه اصلا ارزش ندارد. برای خيلی از خانواده ها قبول نشدن بچه ها فاجعه است. فشار روانی بر ما برای ورود به دانشگاه آنقدر زياد است که دوست من وقتی برای کنکور درس می خواند دچار عذاب وجدان شده بود که يک ربع ساعت رفته بود حمام."


"کاوه"، در رشته کامپيوتر دانشگاه آزاد قبول شده و حالا برای ديدن دوستی به اينجا آمده و می گويد: " خانواده ها موضوع دانشگاه رفتن و کنکور را بزرگ کرده اند. در ايران فقط مدرک مهم است. اصلا اهميت ندارد که آدم چقدر سواد داشته باشد. با اين سهميه بندی دانشگاه ها هم که معلوم است چه کسانی به دانشگاه های دولتی راه پيدا می کنند. من هم اگر خانواده ام امکان مالی نداشتند نمی توانستم درس بخوانم. به رشته ای هم که قبول شدم هيچ علاقه ای ندارم. من دلم می خواست رشته هنر بخوانم اما خانواده ام موافق نبودند. بيشتر وقتها ما از رشته ای که می خواهيم بخوانيم هيچ اطلاعی نداريم و همينطور چشم بسته چيزی را انتخاب می کنيم. نتيجه اش هم اين می شود که وقتی شروع به کار می کنيم با بی ميلی کار می کنيم و بازدهی خوبی نداريم ."

موضوع عدم شناخت از رشته تحصيلی گويا درددل خيلی از جوانهاست.

وقتی صحبت کاوه به اينجا می رسد، ده دختر و پسری که در کنارمان هستند هر کدام حرفی می زنند که در نهايت تائيد گفته های کاوه است.

پسر جوانی می گويد: " باور کنيد پسر خاله من يک رشته ای قبول شده بود و تا سال دوم نمی دانست که اين رشته به چه درد می خورد. ما برای ورود به دانشگاه هم از طرف خانواده ها و هم از سوی جامعه تحت فشار هستيم بی آنکه امکانات کافی برای ما فراهم شود."

دختر جوانی که از گرمای مهرماه تهران و ماه رمضان و تشنگی کلافه است، می گويد: "راستش را بخواهيد دانشگاه رفتن برای اين خوب است که ما ۴ سال سرمان گرم است. پدر و مادرها هم دلشان خوش است که بچه هايشان مدرک می گيرند والله بعدش هم از کار خبری نيست اگر پارتی داشته باشی می توانی کار خوب گير بياوری در غير اين صورت بايد مدرکت را بگذاری دم کوزه آبش را بخوری."


در خيابان انقلاب در يکی از کتابفروشی های روبروی دانشگاه تهران از دو جوانی که سراغ کتابهای آمادگی کنکور را می گيرند با احتياط نظرشان را در مورد کنکور می پرسم. يکی از آنها بر افروخته جوابم می دهد: "خانم کدوم کنکور مال پولدارها يا بی پول ها. ما اينجا دو جور دانشگاه داريم. همه بچه پولدارها دانشجو هستند؛ يا می روند دانشگاه آزاد يا دانشگاه های آمريکا و اروپا درس می خوانند و اگر هم نشد می روند دانشگاه های ترکيه و اوکراين و مجارستان. پولدارها دغدغه کنکور و دانشگاه ندارند؛ اين مشکل را ما داريم؛ نه پول داريم و نه جزوء سهميه ای ها هستيم. دور از جون شما مثل خر درس می خوانيم و به هيچ جا هم نمی رسيم."

جوان ديگر که پول کتابهای در خواستی اش را پرداخت می کند می گويد: "من سال سوم است که برای کنکور درس می خوانم؛ سال اول وقتی قبول نشدم اينقدر حالم بد شد که می خواستم خودم را بکشم؛ ماهها دچار افسردگی شده بودم، بعد کم کم خودم را پيدا کردم اگر سال آينده قبول نشوم می روم سربازی. فشار روانی کنکور اينقدر بالاست که باعث می شود آدم هر چه که خوانده فراموش کند. امسال من از شدت اضطراب مريض شدم و نتوانستم امتحان بدهم. من ۷ ماه تمام با هيچکس تماس نداشتم و فقط درس می خواندم. آخر هم نتوانستم امتحان بدهم و خانواده ام هم طلبکار شده اند."

فروشنده کتابفروشی با خنده می گويد که کنکور هر عيبی داشته باشد برای ما اين حسن را دارد که با فروش کتابهای آن ما از ورشکستگی نجات پيدا می کنيم .

خانم "نيلوفر امامی"، دبير دبيرستان در تهران است او که خود فرزندش امسال امکان راه يافتن يه دانشگاه را نيافت می گويد: "معضل کنکور بر فضای مدارس در سال آخر هم سايه می اندازد. نوعی رقابت ناسالم را بين جوانان بوجود می آورد؛ همه به نوعی دانسته های خود را از ديگران مخفی می کنند؛ در ماه های آخر چنان جو هيستريکی بين بچه ها بوجود می آيد که ما نگران سلامت روحی آنها می شويم."

[donsaeid]

از کنکور تا ناآرامی اجتماعی


بيش از يک و نيم ميليون نفر طی سه روز برای دست يافتن به امکان آموزش عالی در حال رقابتند.

اين آزمون يکی از مهمترين رويدادهای زندگی هر جوان ايرانی به شمار می رود، چرا که ناکامی در دستيابی به مدارک تحصيلی دانشگاهی در ايران به از دست رفتن بخش عمده ای از فرصتهای شغلی و موقعيتهای مناسبتر اجتماعی می انجامد.

اين در حالی است که تنها درصد پايينی از شرکت کنندگان در آزمون سراسری موفق به راهيابی به دانشگاهها می شوند.

شکاف عميق ميان ميزان تقاضا برای راه يافتن به دانشگاهها و موفقيت در دستيابی به اين امکان، سالهای پی درپی در ايران رو به افزايش بوده و احتمال راه يافتن جوانان ايرانی به دانشگاهها سال به سال کاهش يافته است.

اين در حالی است که دولت ايران طی بيست سال گذشته ظرفيت پذيرش دانشجو را به ميزان چشمگيری افزايش داده است.

مصطفی معين، وزير علوم ايران امروز (سوم ژوئيه) در بازديد از يکی از حوزه های برگزاری آزمون سراسری در تهران بارديگر بر اينکه ظرفيت آموزش عالی در کشور متناسب با نيازهای جامعه بالا رود تأکيد کرده است.


اين در حالی است که بالا بردن ظرفيت آموزش عالی در ايران باعث شده است فارغ التحصيلان دانشگاهی نيز به جمع بيکاران بپيوندند.

جامعه ايران دچار بيکاری گسترده و فزاينده است و طبق آمارهای رسمی دست کم چهارده درصد نيروی کار اين کشور فاقد شغلند.

پايين آمدن کيفيت آموزشی نيز از جمله انتقادهايی است که به سياست دولت ايران در افزايش ظرفيت آموزش عالی وارد می شود.

اما اين عوامل کاهشی در روی آوردن جوانان ايران به شرکت در آزمون سراسری برای راهيابی به دانشگاهها ايجاد نکرده است.

کارشناسان، فشار روانی و اضطرابهايی که آزمون سراسری دانشگاهها و مسائل پيرامونی آن به جوانان ايرانی تحميل می کند را يکی از عوامل عمده اختلال در بهداشت روانی جامعه ايران می دانند.

مسئولان آموزشی در ايران بارها از تلاش برای حل اين مشکل بزرگ جوانان خبر داده اند و يکی از اهداف اصلی تغيير نظام آموزشی متوسطه در اين کشور، حل اين مشکل بوده است اما هنوز نتيجه ای از اين تلاشها به چشم نمی خورد.

وزير علوم ايران امروز به خبرگزاری دانشجويان ايران از سياستی با عنوان سياست تنوع بخشی آموزش عالی خبر داد که به گفته وی قرار است در راستای ايجاد تعادل ميان شرکت کنندگان آزمون سراسری و پذيرفته شدگان اين آزمون اتخاذ شود.

آقای معين از آموزش کاربردی و شيوه های جديد پذيرش دانشجو به عنوان راههای اتخاذ سياست تنوع بخشی آموزش عالی ياد کرده است.

اين شيوه های پذيرش دانشجو به گفته او عبارتند از پذيرش دانشجوی شبانه، نوبت دوم و آموزش مجازی يا آموزش از راه دور از طريق شبکه اينترنت.

اما چنين شيوه هايی که پيش از اين نيز در آموزش عالی ايران اعمال شده است، از سوی بسياری از دانشجويان به عنوان ايجاد نوعی نابرابری مورد انتقاد قرار گرفته است.

پذيرش دانشجوی نوبت دوم در مقطع کارشناسی ارشد در دانشگاه صنعتی اميرکبير به اعتراض گسترده دانشجويان انجاميد که در هفته های اخير تهران و تعدادی از شهرهای بزرگ ايران را در نآآرامی فروبرد.

[donsaeid]