**Amoozeshe Kargahiye Filmname Nevisi**

[Parinaz_M]

آموزش کارگاهي فيلمنامه نويسي

(1)

معلم نميتواند شما را نويسنده كند، فقط خودتان ميتوانيد،
كتاب و معلم فقط به شما كمك كنند تا خود را ياري دهيد.
آلن آرمر

در نخستين روزهاي تاريخ سينما چيزي بعنوان فيلمنامه وجود نداشت، سينما صرفاً يك هيجان تازه و معجزه شگفت انگيز بازار مكاره بود. بسياري فيلمها بصورت فيالبداهه و ديگر فيلمها به صورت يادداشتي بر تكه اي كاغذ شكل ميگرفتند.

بعدها كه طرحهاي داستاني به حد كافي پيچيده شدند، وجود فيلمنامه ضرورت پيدا كرد.

با ورود صدا و كلمات به سينما شيوه فيلمنامه نويسي تغييراتي اساسي كرد، در ابتدا نسخههاي تئاتري را فيلم ميكردند ولي بخاطر كاركرد متفاوت تئاتر و سينما ديالوگها خسته كننده و ملال آور بود.

به اين ترتيب به تدريج تركيب مناسبي از تصوير و ديالوگ براي نگارش فيلمنامه پذيرفته شد.

در روند پيشرفت فيلمنامه نويسي امروزه فيلمنامهها بيشتر بصورت گروهي نگارش ميشود. كه نفر اصلي طراح داستان و كساني مثل :ديالوگ نويسان، طنز نويسان و... فيلمنامه نويس را همراهي ميكنند.

تعريف فيلم نامه :

تعاريف متعددي براي فيلم نامه ذكر ميكنند كه در حقيقت همة آنها يكسان است.

- داستاني كه با تصاوير، در قالب گفت و گو و توصيف، در بطن ساختار دراماتيك بيان ميشود.

- طرحي ساختاري براي فيلم.

- ثبت علائمي براي انتقال صوت و تصاوير به نوار فيلم با روشي كه بيشترين تأثير خود را در حداقل زمان بر مخاطب به جاي گذارد.

- داستان شخصيتي كه تجربهاي حسي را پشت سر ميگذارد، با مشكلي مواجه ميشود و در طول فيلمنامه در پي حل آنست.

دلايل شكلگيري فيلم نامه :

- صرفهجويي درهزينه توليد فيلم

- پرورش كامل ايدهها

- استفاده از تمام ايدهها

- منظم كردن ايدهها

تفاوت داستان و فيلمنامه :

داستان يك اثر كامل هنري است ولي فيلمنامه نويسي يك روند مشاركتي و فيلمنامه يك جزء از مجموعه يك كار هنري يعني فيلمسازي است مانند نقشه يك ساختمان. مخاطب اصلي فيلمنامه نه خواننده يا تماشاگر كه گروه سازنده فيلم است، يعني فيلمنامه نوشته مخصوص خواص است.

وظايف فيلمنامه نويس پيش از شروع به نوشتن :

1- بايد پيش از شروع به نوشتن داستان را بر حسب شخصيتي كه مسير ماجراي دراماتيك را طي كرده بشناسيد. براي اين كار مهمترين مطلب، يافتن موضوعي براي يك داستان است.

2- پس از انتخاب موضوع آنرا بر حسب محوريت شخصيتها بصورت كوتاه بنويسيد.

3- يك يا چند شخصيت اصلي انتخاب كنيد و نياز آنها را كه در طول داستان ميخواهند به آنها برسند مشخص كنيد. نياز مريم در فيلمنامه نجات يافتگان طي كردن مسير بيابان و رسيدن به مريوان است.

4- تحقيق به دو صورت كتابخانهاي و ميداني صورت ميگيرد و يكي از مهمترين بخشهاي شكلگيري يك فيلم نامه است.

روش تحقيق ميداني :

به محلهايي كه ميخواهيد درباره آنها بنويسيد برويد و خصوصيات آنها را نوشته يا روي نوار ضبط كنيد و حتي الامكان از آنها عكس بگيريد. ميتوانيد در مورد هر شخصيت با دوستان، هم رشتهايها، هم صنفيها و يا شخصي مشابه به او صحبت كنيد. در اين مرحله شايد لازم باشد مدتي را با شخصيت يا مشابه او زندگي كنيد.

مصاحبه حاتميكيا با مسعود فراستي درباره مراحل تحقيق فيلمنامه از كرخه تا راين:

روش كتابخانهاي :

ممكن است درمورد مكان، داستان، يا شخصيتهايي كه به آنها دسترسي نداريد بنويسيد بهترين منابع تحقيق؛ كتاب، روزنامه، مجلات، پاياننامه و خصوصاً اينترنت است.

تمرين 1: فكر اوليه براي يك فيلمنامه را در سه- چهار جمله بر حسب ماجرا و شخصيت بنويسيد.

[Parinaz_M]

آموزش کارگاهي فيلمنامه نويسي

(2)

اساس درام كشمكش است، بدون كشمكش داستاني وجود
نخواهد داشت. در هر داستان فقط يك شخصيت اصلي و يك شخصيت ضد قهرمان وجود دارد، شخصيتهاي ديگر مثبت يا منفي فقط تكميل كننده قهرمان هستند.


اگر شخصيت اصلي شما براي دستيابي به هدف يك قدم به پيش برميدارد. بايد يك حمله متقابل يا ضد حمله از سوي شخص مخالف اعمال شود. ضد قهرمان ميتواند لزوماً يك شخصيت نباشد بلكه جاندار، شيئ، موقعيت يا مشابه اينها باشد.


تماشاگر بايد با قهرمان همذات پنداري كند و براي سرنوشت او نگران شود. تماشاگر عاشق نگراني و ديدن مظلوميتهاست. قهرمان جذاب كسي است كه در كاري كه خلاف قانون يا خلاف عرف جامعه است؛ محق باشد.


♦ حاج كاظم در آژانس شيشه اي در كار به ظاهر خلاف گروگان گيري محق جلوه ميكند، ضد قهرمان آژانس سلحشور به اندازة حاج كاظم قوي است و در مقابل هر حركت حاج كاظم مانعي ايجاد ميكند.


♦ ترانه در مورد بچهدار شدن و نگه داشتن بچه از نظر جامعه مقصر ولي در حقيقت محق است.
عواملي كه داستان فيلمنامه را از زندگي واقعي متمايز ميكند :

ايجاز: فيلمنامههاي قوي، تناسب و ايجاز را در سه زمينه گفتگو، تعداد شخصيتها و تعداد صحنهها رعايت ميكنند.
منطق: فيلمنامه ها معمولاً ساختاري منطقي دارند در صورتي كه زندگي واقعي چنين نيست.

♦ درفيلمنامه آژانس شيشه ای اتفاقاتي رخ مي دهد که بيشتر آنهانمادين و شخصيتها هم نمايندگانی از گروهها ی مختلف اجتماعي هستند. ممکن است در عالم واقع رخ دادن چنين اتفاقاتی با اين شخصيتها غيرممکن باشد.
تمرين2: مكالمات داخل يك پايگاه بسيج را (در حد پنج دقيقه)


الف- همانگونه واقعي بنويسيد.

ب- با رعايت ايجاز و برای فيلمنامه بنويسيد.

كشمكش:
نيروي اصلي درام است. تمام صحنه ها با اضافه كردن كشمكش بهتر ميشود.
انواع كشمكش :

با ديگران :

برخي اوقات آشكار و در بعضي ديگر پنهان است.
♦ درفيلمنامه باران دو نوع كشمكش در رابطه بين لطيف و باران وجود دارد. كشمكش ظاهري، قبل از اينكه لطيف متوجه دختر بودن باران شود، و كشمكش دروني بعد از فهميدن اين موضوع
با محيط :

♦ كشمكش رزمندگان در هيوا با طبيعت، تاريكي، نم و ... تونل.
♦ در فيلمنامه وصل نيكان كشمكش قهرمانان با موشكباران تهران.
كشمكش با نيروهاي مافوق طبيعت:

♦ كشمكش هيوا با خاطره يا روح حميد.
كشمكش با خود :

در اين نوع كه غنيترين كشمكش است، قهرمان باضمير ناخودآگاه خود دست به گريبان است.
♦ ترس عارفي در صحنههاي آغازين ديدهبان و غلبه بر آنها در صحنههاي بعدي.
تذكر: هدفهايي كه به سادگي بدست آيند، جلب توجه مخاطب را نميكند. در هر مرحلهاي براي قهرمان موانعي بيافرينيد؛ كه رسيدن به هدف را برايش مشكل كند.
علت به وجود آمدن كشمكش وجود شخصيتهاي متضاد است.

♦ حاج كاظم و سلحشوردرآژانس شيشه اي.

♦ ترانه و خانم كشميري در من ترانه15 سال دارم.

♦ حميد و رحيم درهيوا.

♦ لطيف و باران.

بايد توجه داشت كه در يك جهت از كشمكش لزوماً بايد انسان يا روحيات و وجهههاي انساني (در فيلمهاي انيميشن كه شخصيتهاي اصلي حيوانات هستند، خصوصيات و جنبههاي شخصيتي آنها مانند صحبت كردن، آواز خواندن و... انساني است) وجود داشته باشند.

تمرين3: در مورد هر كدام از انواع كشمكش يك فرضيه داستاني در دو جمله بگوييد.
تمرين 4: فکر اوليه ای را که در تمرين 1 نوشته ايد، دريك صحنه بدون كشمكش ودر صحنه ديگری با اضافه كردن كشمكش بنويسيد.

[Parinaz_M]

آموزش کارگاهي فيلمنامه نويسي

(3)

[Parinaz_M]

آموزش کارگاهي فيلمنامه نويسي

(3)

برخي ترفندهاي داستاني در فيلمنامه:


بازگشت به گذشته:

فيلمنامه را كهنه و از مد افتاده ميكند، مخصوصاً اگر روشي براي انتقال اطلاعات ضروري به تماشاگر باشد. اين روش در صورتي مفيد است كه بار خود را به دوش كشد، داستان را به پيش براند و هيجان خاص خود را ايجاد كند. مانند اين كه داستاني از آغاز پرده دوم يا سوم شروع ميشود و سريع به ابتدا باز گردانده ميشود.

در آژانس شيشهاي كل داستان طي يك فلاش بك كه از اواسط داستان زده ميشود، نقل ميشود.

صداي راوي(naration ):

استفاده از اين ترفند بسيار حساس است و بايد بگونهاي بكار برده بشود كه لطمهاي به ساختار تصويري فيلم وارد نكند. فقط نويسندگان حرفهاي مجاز به استفاده از اين روشند.

در آژانس شيشهاي استفاده ای مطلوب از اين تکنيک شده است. از بهترين مثالهاي خارجي در اين مورد فيلمنامه الرساله (درايران محمد رسول الله) نوشته مصطفي عقاد است.

پرده برداري:

معرفي شخصيتها و نشان دادن خصوصيات باطني آنهاست. بهترين روش براي پرده برداري روش تصويري است. پرده برداري به روش ديالوگهاي نامحسوس به شرط رعايت ايجاز و زيبايي از روشهاي ديگر است. مثلاً نشان دادن چند قاب عكس خانوادگي درون خانه بهتر از معرفي تك تك افراد خانواده بصورت ديالوگ يا نريشن است.

شخصيت اصلي در حال ورود به موقعيتي خطرناك است، اگر تماشاگر آگاه باشد حس دلهره و اگر آگاه نباشد حس غافلگيري به او دست ميدهد.

سكانس 31.(ارتفاع پست)
مالك پرده را مياندازد، مهماندار دستي به جيب خود ميزند، نگاهي به شكاف جيبش، هفت تيري در مشت مهماندار، ترس و ترديدي در چهره مهماندار، او به سمت كابين خلبان ميرود، در باز است.

در صفحه 32 همان اسلحه را در دستان عليرضا ميبينيم :
... ناگهان قاسم اسلحه را روي گردن خود حس ميكند، عليرضا اسلحه را در گردن او فشار داده است...

- تماشاگر غافلگير مي شود(سکانس13):
- قاسم: چي فرمودين
محافظ: اسلحه رو كجا گذاشتين
قاسم و نرگس به شدت جا خوردهاند
قاسم: چي فرمودين
محافظ: اول اسلحه رو بدينش به من
قاسم: كدوم اسلحه
محافظ: همون اسباب بازي پسرتون
قاسم خندهاش ميگيرد، نرگس هم...

طرح فرعي :

يك داستان جانبي است كه همراه با داستان اصلي به پيش ميرود و با آن رابطة تماتيك دارد. زمان شروع طرح فرعي ممكن است در هر نقطهاي از داستان باشد. اين داستانهاي فرعي گاهي پيش از گره گشايي داستان اصلي و گاهي همزمان با آن نتيجه ميدهد.

در فيلمنامه ديدهبان، مقابله حسن آرپيجيزن با تانكها، يكي از داستانهاي فرعي است كه قبل از گره گشايي طرح و با شهادت حسن نتيجه ميدهد.
در فيلمنامه ترانه طرح فرعي رابطه ترانه با دختران خياباني، قبل از گرهگشايي طرح اصلي و با ملاقات ترانه با مريم نتيجه ميدهد.
تمرين6 : به طرح داستاني تمرين 5، يك داستان فرعي اضافه كنيد و دوباره آنرا با استفاده از يكي از ترفندهاي نويسندگي بازنويسي كنيد.

[Parinaz_M]

آموزش کارگاهي فيلمنامه نويسي

(4)

شخصيت:

مكانيسمهاي ساختهشدن شخصيت :

نياز :آنچه شخصيت در طول فيلمنامه ميخواهد بدست آورد.

دراز كرخه تا راين، سعيد نياز دارد كه چشمانش خوب شود و به سلامتي برسد تا بتواند همسر و فرزند تازه متولد شدهاش را ببيند.

تغيير :شخصيتهاي شما در طول فيلمنامه دچار تغييراتي ميشوند.

در از كرخه تا راين، سعيد از يك نابينا به يك جانباز شيميايي دچار سرطان خون تغيير مييابد.
ليلي از يك ايراني غربي شده و بدون حجاب به يك زن با حجاب و خواهان اصالتهاي ايراني تغيير ميكند.
برخي شخصيتها هم دچار تغيير محسوسي نميشوند و از ابتدا تا انتها يك روند ثابت را حفظ ميكنند.


نوذر و اصغر دراز كرخه تاراين از ابتدا تا انتها تغيير خاصي نميكنند.
ديدگاه :هر شخصيت ديدگاهي منحصر به فرد دارد كه ممكن است در طول فيلمنامه تغيير كند يا تغيير نكند.


ليلي در از كرخه تاراين ديدگاهي ضد جنگ دارد.
آندرياس مردي خانواده دوست است.
نوذر، نااميد و سرخورده از برخوردهاي اجتماعي است و...
شيوه برخورد :نوع برخورد هر شخصيت با اتفاقات ميتواند به شما كمك كند كه به شخصيتهايتان بعد ببخشيد.


در فيلمنامه بچههاي آسمان برخورد علي با گم شدن كفشها با برخورد زهرا متفاوت است. يا برخورد علي و پدرش با بالا شهريها متفاوت است.


سكانس 52 :
...مجدداً به راه ميافتند وبه در خانهاي ديگر ميرسند. پدر با ترديد زنگ آيفون خانه را به صدا درميآورد. صداي آيفوي بگوش ميرسد.
صداي مرد بله ؟
پدر(باترديد) سلام عليكم
صداي مرد سلام، بفرمائيد
پدر خيلي ممنون
صداي مرد شما كي هستين آقا؟
پدر والا اسم من كريمه....
صداي مرد كريم! با كي كار دارين آقا؟
پدر مجدداً خود را ميبازد. اما قبل از اينكه پدر به حرف بيايد، علي سريعاً پاسخ ميدهد.
علي آقا ما باغبون هستيم، شاخههاي درختهارو كوتاه ميكنيم،خاك باغچهرو درست ميكنيم سمپاشي ميكنيم.
صداي مرد نه بابا جون نميخواهيم.
صداي آيفون قطع ميشود. پدر لحظهاي با تحسين به علي خيره ميشود. لبخندي بر چهره معصومانه پدر نقش ميبندد.
علي نيز با تبسّم پدر را جواب ميدهد، هر دو ميخندند.
پدر ماشاءالله شما ... خيلي بلدي!
مراحل خلق شخصيت :
شخصيتها از سه جنبه قابل بررسياند،اين جنبه هارا بايد به زنگينامه ای که درموردهر شخصيت می نويسيم اضافه کنيم:
جسماني :
جنس، سن، وزن، قد، رنگ پوست، رنگ چشم، رنگ مو،رنگ محاسن، شكل ظاهري كلي (خوش سيما، زشت، ژوليده،تميزو...) سلامتي، هر نوع مشخصه طبيعي، تكيه كلام و...
اجتماعي :
پسزمينه طبقاتي (پايين، متوسط، بالا)، زندگي خانوادگي (رابطه با والدين، آيا زندهاند، خواهر و برادر و رابطه به آنها) شغل، روابط اجتماعی- سياسی، شرايط خصوصي زندگي (ازدواج، فرزندان)، نژاد، مليت، اعتقادات مذهبي، نظرات سياسي، عبادات، سرگرميهاو...
رواني :
معيارهاي اخلاقي(ارزشها، اصول هنري و ....)،عبادات، فعال، بلند همت، عجزها، ناتوانيها، مزاج (خوشبين، بيخيال و....)، عقدهها (وسواس، چاپلوسي، دمدمي مزاج)، برون گرا، درون گرا، متعادل، ضريب هوشي عادت، روابط جنسي و ...
در مورد هر شخصيت بايد سه جنبه گفته شده را با تحقيق كامل بدست آورد و در مورد آن زندگينامه نوشت. براي خلق يك شخصيت چند بعدي، عميق و باور پذير بايد مراحلي را طي كرد.
افشاي شخصيت :
بر ملا كردن بخشهايي پنهان از زندگي (خصوصاً گذشته) شخصيت كه به كار فيلمنامه ميخورد، وقتي شخصيت در روند داستان قرار گرفت، ماهيت خود را براي تماشاگر رو ميكند. اين افشا بهتر است تدريجي و طي حوادث مهم و تأثير گذار و يا صحنههاي ماندگار باشد. راههای ديگري نيز براي اين كار وجود دارد از قبيل گفتگو، نريشن و...


فيلمنامه بچههاي آسمان، سكانس12
زهرا برميخيزد و به سمت سماور ميرود. استكاني داخل سيني ميگذارد و چاي براي پدر ميريزد و سپس به سمت پدر ميرود و سيني چاي را در كنار پدر قرار ميدهد. خود نيز همانجا مينشيند. و مشغول جمع كردن قندهايي كه به اطراف پخش شده ميشود. پدر دست از قند شكستن بر ميدارد و خطاب به زهرا ميگويد:
پدر دست شما درد نكنه بابا. من با اينكه از صبح تا غروب تو شركت
اينهمه چاي ميدم، ولي چايي تو خونه، اونم از دست زهرا خانم يه مزه ديگه ميده.

شناسنامه شخصيت:

مراحل زندگي شخصيت از لحظه تولد تا شروع داستان فيلمنامه را در بر ميگيرد. ميتوانيم زندگينامه را به صورت اول شخص و يا سوم شخص مفرد بنويسيم. بايد در اين مرحله هم تحقيق را به كار اضافه كنيم.
تمرين7: براي شخصيتهايي كه درتمرين 6 به دست آورده ايد، زندگينامه مفصلي بنويسيد.براي اين كارمي توانيد با شخصيتهاي مشابهي مصاحبه كنيد

.

[Parinaz_M]

انواع شخصيت در فيلم نامه

[Parinaz_M]

نامگذاري شخصيت در فيلمنامه

نامگذاري شخصيت :

فيلمنامه نويسان حرفهاي معمولاً در مورد هر جزئي از فيلمنامه حساب شده و با هدف عمل ميكنند، نام شخصيتها هم از اجزاء فيلمنامه است. هر نامي متضمن بار معنايي خاصي است كه از آن شخصيت تداعي ميشود. روشهاي معرفي نام شخصيتها در فيلمنامه متفاوت است، بعضيها نام شخصيت را در توضيح صحنه ميآورند و بعد از آن در اولين ديالوگي كه شخصيت دارد، نام را ميآورند. برخي ديگر نام را در قالب ديالوگها به خواننده معرفي ميكنند.

فيلمنامه رنگ خدا:

9. روز- داخلي- راهرو ساختمان اداري مجتمع
مرد داخل راهرو مقابل در اطاق رئيس كه باز است قرار ميگيرد. داخل اطاق، رحماني با مدير مجتمع در حال صحبت است. رحماني اوراقي را به مدير نشان ميدهد، هر دو با دقت به اوراق مينگرند، مدير كمي آنها را نگاه ميكند، مشوش است. به آرامي با انگشتش دو سه ضربه به در اطاق ميزند. ابتدا مدير و سپس رحماني متوجه حضور او ميشوند.

مرد :سلام
مدير :سلام بفرمائيد
قبل از آنكه مرد چيزي بگويد، رحماني با خوشحالي شروع به صحبت ميكند.

رحماني :بَه آقاي رمضاني دير كردين. تشريف داشته باشين، الآن ميام خدمتتون.
رحماني دوباره مشغول اوراق روي ميز ميشود. مرد داخل اطاق ميآيد و در چند قدمي ميز ميايستد و بدون توجه به مشغله مدير و رحماني، با ترديد شروع به صحبت ميكند.
پدر :ببخشيد آقاي رئيس، من نميتونم محمد را با خودم ببرم.
رحماني سريعاً عكسالعمل نشان ميدهد. به مرد نگاه ميكند و با تعجب از او سؤال ميكند.
رحماني :اتفاقي افتاده؟
پدر(با ترديد) :اتفاقي كه نه، ولي من نميتونم اونو پيش خودم نگه دارم.
اومدم ازتون خواهش كنم اونو پيش خودتون نگه داريد.
رحماني :مجتمع تا سه ماه تعطيله، اينجا كسي نيست كه اون بخواد پيشش بمونه، همه بچهها رفتن.
پدر :ميدونم ولي منم كسي رو ندارم كه اونو نگه داره. چند سالي هم كه مادرش فوت كرده، من به زحمت از اون نگهداري كردم.
مدير(كمي عصبي) :اين همه راه اومدي اينجا اينو بگي؟
پدر :حالا شما بزرگواري بكنيد اين بچه رو نگه داريد.
مدير :پدر من مثل اينكه شما حرف حساب حاليتون نميشه! ما، يه مركز آموزشي هستيم نه سازمان بهزيستي. تازه اونجا هم بچههاي بيسرپرست رو نگهداري ميكنن، يا والديني كه صلاحيت نگهداري بچهشونو ندارن. حالا كه اين بچه الحمدا... هم خانواده داره، هم شما آدم شريف و زحمتكشي هستيد. بفرمائيد آقاجون، آقاي رحماني ايشون رو راهنمائي كنيد

زنگ تلفن به صدا درميآيد، اما قبل از اينكه مدير اقدام به برداشتن گوشي كند پدر شروع به صحبت ميكند.
پدر(با ترديد) :يعني هيچ راهي نداره؟


نكاتي در مورد شخصيت پردازي :

1- شخصيتها موجوداتي انساني نيستند، انسانهاي واقعي به سختي قابل درك و شناختند. ما شخصيتهاي داستاني را از دوستانمان بهتر ميشناسيم.


2- جاي خلاقيت را براي بازيگر باز بگذاريد، لازم نيست همة حركات و حالات را بنويسيد يا هر چيزي را بوسيله ديالوگ خلق كنيد، با اين كار حتي تماشاچي هم با لذت بيشتري فيلم را دنبال ميكند و كارگردان هم با فراغ بال به كارش ميپردازد.


فيلمنامه من ترانه 15 سال دارم

91. كلاس دبيرستان دخترانه- روز- داخلي
در كلاس معلم درس ميدهد، تمام حواس ترانه به او و درسش است كه ناگهان چيز عجيبي را درون خود احساس ميكند، يك حس تازه، شايد جنبش جنين است در دلش، نگران، مكث، دقت ميكند، آرام دست به زير مانتويش برده، شكمش را لمس ميكند، حالا حس خوشايندي از لمس شكمش پيدا ميكند، بي آنكه بفهمد براي چيست. چنانكه لبخند محسوسي چهرهاش را ميپوشاند. كتابچهاي را ورق ميزند. به همان نقاشياي ميرسد كه انگار از امير بوده. همان كه پرند دستش را خط زده بود. ميخواهد نقاشي را كاملتر كند كه ناگهان صداي زنگ مدرسه بلند ميشود. ترانه به خود ميآيد، نگران از تعطيل شدن مدرسه.

صدر عاملي در مورد اين صحنه ميگويد: تمام نگراني من از اين صحنه بود، چون اگر خوب درنمي آمد دليل نگه داشتن بچه براي تماشاگر مشخص نميشد.


3- همه شخصتيهايي را كه خلق ميكنيد دوست داشته باشيد، با آنها ارتباط برقرار كنيد، حتي منفيترين شخصيتها .


4- خلق شخصيت بايد از طريق مشاهدات دقيق باشد، بيشتر نويسندگان آرشيوي از شخصيتهاي مختلف دارند. آدمهايي كه در اطرافتان، در شهر، اداره، كوچه، خيابان، نماز جمعه و... ميبينيد همه قابليت سينمايي شدن دارند.


تمرين9 :از يكي از دوستانتان بخواهيد چند نام را كه شما در موردشان هيچ شناختي نداريد،بگويد و شما در مورد آنها توضيح دهيد وبا شخصيت اصلي مقايسه كنيد

[Parinaz_M]

گفتگو در فيلمنامه

[Parinaz_M]

از گفتگو چه انتظاري داريم