جامعه چه تصوري از فناوري نانو دارد؟
در مطالعه*اي كه طي دو سال گذشته در آمريكا صورت گرفت، نظرات حدود 2000 بزرگسال وكودك، بررسي و اين نتيجه حاصل شد كه هر چند كلمات نانو و فناوري*نانو در جامعة علمي به وفور يافت مي*شود امّا عموم مردم هنوز نسبت به اين كلمات و معناي آنها ناآگاه هستند. وقتي پرسيده مي*شود، كوچك*ترين چيزي كه مي*توانيد ببينيد چيست؟ همه، به طور قابل توجهي به اشياء ماكروسكوپي اشاره و اغلب چيزي در محيط اطرافشان را انتخاب مي*كنند.
كوچك*ترين چيزي كه مي*توانيد تصور كنيد چيست؟
پاسخ اين سؤال براي دانشمندان واضح و روشن است؛ اما پاسخ خيلي از افراد جامعه، يك شيء قابل ديدن است. اين سؤال چالش درك عمومي از فناوري*نانو را نشان مي*دهد.
در مطالعه*اي كه طي دو سال گذشته در آمريكا صورت گرفت، نظرات حدود 2000 بزرگسال وكودك، بررسي و اين نتيجه حاصل شد كه هر چند كلمات نانو و فناوري*نانو در جامعه علمي به وفور يافت مي*شود امّا عموم مردم هنوز نسبت به اين كلمات و معناي آنها ناآگاه هستند. وقتي پرسيده مي*شود، كوچك*ترين چيزي كه مي*توانيد ببينيد چيست؟ همه، به طور قابل توجهي به اشياء ماكروسكوپي اشاره و اغلب چيزي در محيط اطرافشان را انتخاب مي*كنند.
يكي از مجريان اين مطالعه مي*گويد: ”ما دريافتيم كه دنياي واقعي و خيالي كودكان تا 10 سالگي يكسان است. يعني كوچك*ترين چيزي كه آنها مي*توانند ببينند، همان چيزي است كه مي*توانند به آن فكر كنند. با شروع سن 11سالگي، درصد بيشتري (52 درصد) از كودكان به بيان اشياي ذره بيني به عنوان كوچكترين چيزي كه مي*توانند به آن فكر كنند مي*پردازند. درك بيشتر درباره مقياس*هاي اتمي و مولكولي در 14 تا 17 سالگي پديدار مي*شود. در بررسي*هاي ما بيش از 40 درصد اين فاصله سني جواب*هايي غير طبيعي* مي*دهند كه بيانگر اطلاعاتي از دنياي مقياس نانو است؛ مانند: اتم، پروتون و نوترون كه دنياي مقياس نانو را منعكس مي*كنند. اين مطلب تعجب*آور نيست چرا كه حالت*هاي ماده و ساختمان مولكول و اتم به صورت كلي در برنامه درسي كلاس*هاي اول تا سوم راهنمايي گنجانده شده است.
بزرگسالان هم تقريباً همان پاسخ*هاي كودكان را دادند، بجز افراد 18 تا 22 ساله، كه بيشترين درصد (بيش از 50 درصد) از اشياء در اندازه*هاي نانو را برشمردند. اين روند مي*تواند نتيجه فراگيري ماهيت دقيق مواد در دوران دبيرستان و دانشگاه باشد.“
اين مطالعه در ادامه به بررسي ميزان آگاهي افراد درباره كلمات نانو و فناوري*نانو پرداخته است. واژه نانو براي حدود 60 درصد از افراد 14 تا 59 ساله بيشتر شناخته شده و براي كودكان زير 14 سال و افراد بالاي 60 سال كمتر آشنا بود.
واژه نانو براي اغلب مردم شناخته شده*تر از فناوري*نانو است، كه احتمالاً در رسانه*هاي عمومي يا در استقبال از محصولاتي مانند iPodnano يا Eddie Bauers nano pants با آن برخورد داشته*اند.
اين محصولات مي*توانند به بالا بردن آگاهي كمك كنند، اما تأثير ناچيزي در افزايش درك پايه*اي و اساسي از نانو دارند. يك نوجوان به ما گفت كه فناوري*نانوساختن iPod است و ديگري اظهار داشت كه آن درiPod من است! ولي هيچ كدام نتوانستند درباره وابستگي iPod و نانو توضيح دهند.
افراد 14 تا 28 ساله بيشترين آشنايي را با كلمه فناوري*نانو داشتند. اين افراد مي*توانستند توضيح صحيحي در اين باره بدهند. پاسخ افراد 29 ساله و بزرگ*تر متنوع بود. اكثريت (90 درصد) واژه فناوري*نانو را نمي*شناختند و كساني كه پاسخ صحيح و يا حدوداً صحيح مي*دادند بيان مي**كردند *كه علاقه فراواني به مطالعه در اين زمينه دارند، علوم را بسيار دوست دارند، و يا از سرمايه*گذاران مي*باشند. تنها يك درصد مي*توانستند كلمات نانو و فناوري*نانو را به درستي تعريف نمايند و پاسخ*هاي تقريباً صحيح هم بسياركم بود. خيلي از افراد فكر مي*كردند كه نانو يك كلمه مخفف، يك لفظ اسپانيايي و يا واژه*اي براي مادر بزرگ*هاست! فناوري*نانو همچنين به عنوان ساختن مواد كوچك و فناوري رايانه*اي تصور مي*شد. افراد زيادي از اين واژه به عنوان يك كلمه مناسب براي روبات، نانوبوت (روباتي در اندازه نانو) و يا يك دوربين بسيار كوچك كه به داخل بدن مي*رود، ياد مي*كردند. در واقع بسياري از كساني كه واژه فناوري*نانو را شنيده*اند، اما نمي*توانند معناي آن را بيان كنند اطلاعاتشان را از رسانه*هاي عمومي به دست آورده*اند.
روشن است كه با كمبود اطلاعات و درك نسبت به فناوري*نانو روبه*رو هستيم. هر چند بخش اندكي از بزرگسالان به*طور تقريبي با فناوري*نانو آشنا بودند، اما هنوز راه زيادي تا شناخته شدن آن باقي است. فهميدن تأثير بالقوه اين فناوري بر جامعه، براي توسعه و پيشرفت منابعي كه به درك عمومي از فناوري*نانو كمك مي*كنند، بسيار حائز اهميت است. در اين صورت است كه اجتماع مي*تواند قضاوت آگاهانه*اي از پيشرفت اين فناوري داشته باشد.
در Main Street Science (كه برنامه*اي براي آموزش علوم، فناوري، مهندسي و رياضيات به دانش*آموزان دبيرستان است) يك موزه نمايشي سيار به نام بسيار كوچك*تر از تصور؛ تمركز بر فناوري*نانو (Too Small to (See: Zoom Into Nanotechnology در حال ايجاد است. اين موزه در جست*وجوي مباني فناوري*نانو است و عموم مردم را به يادگيري بيشتر درباره چگونگي گسترش و كاربردهاي بالقوه آن تشويق مي*كند. از ميان جست*وجوهاي انجام شده، موضوعات با محبوبيت ويژه در عموم مردم، شامل تأثير فناوري برگسترش داروهاي جديد، توانا ساختن فناوري رايانه، درمان سرطان و بيماري*هاي ديگر مشخص شد.
در شكاف بين علم و اجتماع، توان بالقوه*اي براي جذب جامعه نهفته است. مي*توان در اين فرصت، سرمايه*گذاري كرد و كالاهاي آموزشي، برنامه*ها و منابع ديگر را فراهم*آورد تا به فهم و درك عموم از اين فناوري و منافع بالقوه و خطرات آن كمك كرد.
در مطالعه*اي كه طي دو سال گذشته در آمريكا صورت گرفت، نظرات حدود 2000 بزرگسال وكودك، بررسي و اين نتيجه حاصل شد كه هر چند كلمات نانو و فناوري*نانو در جامعة علمي به وفور يافت مي*شود امّا عموم مردم هنوز نسبت به اين كلمات و معناي آنها ناآگاه هستند. وقتي پرسيده مي*شود، كوچك*ترين چيزي كه مي*توانيد ببينيد چيست؟ همه، به طور قابل توجهي به اشياء ماكروسكوپي اشاره و اغلب چيزي در محيط اطرافشان را انتخاب مي*كنند.
كوچك*ترين چيزي كه مي*توانيد تصور كنيد چيست؟
پاسخ اين سؤال براي دانشمندان واضح و روشن است؛ اما پاسخ خيلي از افراد جامعه، يك شيء قابل ديدن است. اين سؤال چالش درك عمومي از فناوري*نانو را نشان مي*دهد.
در مطالعه*اي كه طي دو سال گذشته در آمريكا صورت گرفت، نظرات حدود 2000 بزرگسال وكودك، بررسي و اين نتيجه حاصل شد كه هر چند كلمات نانو و فناوري*نانو در جامعه علمي به وفور يافت مي*شود امّا عموم مردم هنوز نسبت به اين كلمات و معناي آنها ناآگاه هستند. وقتي پرسيده مي*شود، كوچك*ترين چيزي كه مي*توانيد ببينيد چيست؟ همه، به طور قابل توجهي به اشياء ماكروسكوپي اشاره و اغلب چيزي در محيط اطرافشان را انتخاب مي*كنند.
يكي از مجريان اين مطالعه مي*گويد: ”ما دريافتيم كه دنياي واقعي و خيالي كودكان تا 10 سالگي يكسان است. يعني كوچك*ترين چيزي كه آنها مي*توانند ببينند، همان چيزي است كه مي*توانند به آن فكر كنند. با شروع سن 11سالگي، درصد بيشتري (52 درصد) از كودكان به بيان اشياي ذره بيني به عنوان كوچكترين چيزي كه مي*توانند به آن فكر كنند مي*پردازند. درك بيشتر درباره مقياس*هاي اتمي و مولكولي در 14 تا 17 سالگي پديدار مي*شود. در بررسي*هاي ما بيش از 40 درصد اين فاصله سني جواب*هايي غير طبيعي* مي*دهند كه بيانگر اطلاعاتي از دنياي مقياس نانو است؛ مانند: اتم، پروتون و نوترون كه دنياي مقياس نانو را منعكس مي*كنند. اين مطلب تعجب*آور نيست چرا كه حالت*هاي ماده و ساختمان مولكول و اتم به صورت كلي در برنامه درسي كلاس*هاي اول تا سوم راهنمايي گنجانده شده است.
بزرگسالان هم تقريباً همان پاسخ*هاي كودكان را دادند، بجز افراد 18 تا 22 ساله، كه بيشترين درصد (بيش از 50 درصد) از اشياء در اندازه*هاي نانو را برشمردند. اين روند مي*تواند نتيجه فراگيري ماهيت دقيق مواد در دوران دبيرستان و دانشگاه باشد.“
اين مطالعه در ادامه به بررسي ميزان آگاهي افراد درباره كلمات نانو و فناوري*نانو پرداخته است. واژه نانو براي حدود 60 درصد از افراد 14 تا 59 ساله بيشتر شناخته شده و براي كودكان زير 14 سال و افراد بالاي 60 سال كمتر آشنا بود.
واژه نانو براي اغلب مردم شناخته شده*تر از فناوري*نانو است، كه احتمالاً در رسانه*هاي عمومي يا در استقبال از محصولاتي مانند iPodnano يا Eddie Bauers nano pants با آن برخورد داشته*اند.
اين محصولات مي*توانند به بالا بردن آگاهي كمك كنند، اما تأثير ناچيزي در افزايش درك پايه*اي و اساسي از نانو دارند. يك نوجوان به ما گفت كه فناوري*نانوساختن iPod است و ديگري اظهار داشت كه آن درiPod من است! ولي هيچ كدام نتوانستند درباره وابستگي iPod و نانو توضيح دهند.
افراد 14 تا 28 ساله بيشترين آشنايي را با كلمه فناوري*نانو داشتند. اين افراد مي*توانستند توضيح صحيحي در اين باره بدهند. پاسخ افراد 29 ساله و بزرگ*تر متنوع بود. اكثريت (90 درصد) واژه فناوري*نانو را نمي*شناختند و كساني كه پاسخ صحيح و يا حدوداً صحيح مي*دادند بيان مي**كردند *كه علاقه فراواني به مطالعه در اين زمينه دارند، علوم را بسيار دوست دارند، و يا از سرمايه*گذاران مي*باشند. تنها يك درصد مي*توانستند كلمات نانو و فناوري*نانو را به درستي تعريف نمايند و پاسخ*هاي تقريباً صحيح هم بسياركم بود. خيلي از افراد فكر مي*كردند كه نانو يك كلمه مخفف، يك لفظ اسپانيايي و يا واژه*اي براي مادر بزرگ*هاست! فناوري*نانو همچنين به عنوان ساختن مواد كوچك و فناوري رايانه*اي تصور مي*شد. افراد زيادي از اين واژه به عنوان يك كلمه مناسب براي روبات، نانوبوت (روباتي در اندازه نانو) و يا يك دوربين بسيار كوچك كه به داخل بدن مي*رود، ياد مي*كردند. در واقع بسياري از كساني كه واژه فناوري*نانو را شنيده*اند، اما نمي*توانند معناي آن را بيان كنند اطلاعاتشان را از رسانه*هاي عمومي به دست آورده*اند.
روشن است كه با كمبود اطلاعات و درك نسبت به فناوري*نانو روبه*رو هستيم. هر چند بخش اندكي از بزرگسالان به*طور تقريبي با فناوري*نانو آشنا بودند، اما هنوز راه زيادي تا شناخته شدن آن باقي است. فهميدن تأثير بالقوه اين فناوري بر جامعه، براي توسعه و پيشرفت منابعي كه به درك عمومي از فناوري*نانو كمك مي*كنند، بسيار حائز اهميت است. در اين صورت است كه اجتماع مي*تواند قضاوت آگاهانه*اي از پيشرفت اين فناوري داشته باشد.
در Main Street Science (كه برنامه*اي براي آموزش علوم، فناوري، مهندسي و رياضيات به دانش*آموزان دبيرستان است) يك موزه نمايشي سيار به نام بسيار كوچك*تر از تصور؛ تمركز بر فناوري*نانو (Too Small to (See: Zoom Into Nanotechnology در حال ايجاد است. اين موزه در جست*وجوي مباني فناوري*نانو است و عموم مردم را به يادگيري بيشتر درباره چگونگي گسترش و كاربردهاي بالقوه آن تشويق مي*كند. از ميان جست*وجوهاي انجام شده، موضوعات با محبوبيت ويژه در عموم مردم، شامل تأثير فناوري برگسترش داروهاي جديد، توانا ساختن فناوري رايانه، درمان سرطان و بيماري*هاي ديگر مشخص شد.
در شكاف بين علم و اجتماع، توان بالقوه*اي براي جذب جامعه نهفته است. مي*توان در اين فرصت، سرمايه*گذاري كرد و كالاهاي آموزشي، برنامه*ها و منابع ديگر را فراهم*آورد تا به فهم و درك عموم از اين فناوري و منافع بالقوه و خطرات آن كمك كرد.


Comment