Announcement

Collapse
No announcement yet.

Family

Collapse
X
 
  • Filter
  • Time
  • Show
Clear All
new posts

  • #31
    مترجم: الهام باباسيني

    تلويزيـون و خانـواده



    برنامه ها و آگهي هاي تلويزيوني اغلب داراي محتوي زيان باري هستند كه براي فرزندان و نوجوانان مناسب نيست. مطالعات نشان مي دهد كه تماشاي تلويزيون فرزندان ما را به سوي رفتارهاي پرخاشگرانه سوق داده و باعث كاهش فعاليت هاي بدني آنها مي شود.


    خانواده بيشترين نقش را در زندگي فرزندان ايفا مي كند ولي تلويزيون هم بي تاثير نيست. تلويزيون به فرزندان ما آگاهي داده، آنها را سرگرم كـرده و به آنها آموزش مي دهد. اما آيا آنچه را كه تلويزيون ياد مي دهد آن چيزي است كه ما دوست داريم فرزندمان ياد بگيرند؟ برنامه ها و آگهي هاي تلويزيوني اغلب داراي محتوي زيان باري هستند كه براي فرزندان و نوجوانان مناسب نيست. مطالعات نشان مي دهد كه تماشاي تلويزيون فرزندان ما را به سوي رفتارهاي پرخاشگرانه سوق داده و باعث كاهش فعاليت هاي بدني آنها مي شود. اگر بدانيم كه تلويزيون چگونه مي تواند روي فرزندان ما تاثيرگذار باشد و با محدود كردن تماشاي آن مي توانيم به فرزندان خود كمك كنيم كه نه تنها از تماشاي تلويزيون لذت ببرند بلكه به سلامتي آنها نيز كمك كند.

    چگونگيِ تاثير تلويزيون بر روي كودكان

    تلويزيون از طرق مختلفي در زندگي فرزندان ما تاثير گذار است. زمانيكه فرزند شما به تماشاي تلويزيون مي نشيند، بايد به نكات ذيل توجه كرد:

    مدت زمـان

    در آمريكا كودكان روزانه حدود 4 ساعت تلويزيون تماشا مي كنند. البته تماشاي فيلم هاي ويدئويي و بازي هاي كامپيوتري را نيز بايد به آن اضافه نمود. ممكن است شما از تلويزيون و بازي هاي ويدئويي براي سرگرم كردن فرزند خود كمك بگيريد ولي فرزند شما به زمان بيشتري جهت رشد و يادگيري نياز دارد. بازي، مطالعه، وقت گذراندن با دوستان و خانواده بسيار سالمتر از نشتن جلوي تلويزيون است.

    تغذيه

    كودكاني كه بيشتر تلويزيون تماشا مي كنند بيشتر نيز مستعد چاقي هستند زيرا اين كودكان به اندازه كافي نمي دوند و بازي و ورزش نمي كنند. آنان از طريق تلويزيون آگهي هاي بيشتري دربار? انواع تنقلات غير سالم مثل غله هاي شيرين و انواع نوشيدني ها مي بينند. آگهي هاي بازرگاني معمولاً دربار? مواد غذايي سالم كه بيشتر مورد نياز كودكان مي باشد اطلاعات كمتري به آنها مي دهد.

    پرخاشگري

    اگر كودك شما روزانه بين 3تا4 ساعت برنامه هاي غير آموزشي تماشا كند، تا زمان پايان دوران تحصيلات ابتدايي كلاً 8000 جنايت را از طريق تلويزيون تماشا كرده است. كودكاني كه برنامه هاي خشونت آميز تلويزيون را تماشا مي كنند متوجه نيستند كه خشونت در عالم واقعيت به انسانها صدمه رسانده و يا موجب مرگ آنها مي شود. و اگر شخصيتهاي خوب داستاني عمل خشونت آميزي را انجام دهند كودكان تصور مي كنند كه هميشه براي نشان دادن مخالفت خود بايد از خشونت استفاده كنند. پس بهتر است كودكان را از ديدن برنامه ها و يا حتي كارتونهاي خشن منع كرد.

    آگهي هاي تبليغاتي

    متوسط كودكان سالانه بيش از 20000 آگهي تبليغاتي تماشا مي كنند. آگهي هاي بازرگاني پيشبرد سريعي دارند و سرگرم كننده نيز هستند. كودكان با ديدن يك پيام بازرگاني به دفعات، به آساني با شعر و آهنگ آن آشنا مي شوند و عبارات و اصطلاحات جذاب آن را به خاطر مي سپارند. آگهي ها تبليغاتي كودك شما را قانع مي سازد كه داشتن آن اسباب بازي و يا تنقلات ِ خاص آنها را نيز محبوب همه مي سازد. كودكان بزرگتر متوجه مي شوند كه چطور تصوير و موزيك آگهي ها توجه همگان را به خود جلب مي كند اما كودكان متوجه نيستند كه آگهي ها معمولاً مردم را متقاعد به خريد چيزي مي كنند كه شايد مورد نياز آنها نباشد.

    يادگيري

    تلويزيون بر روي يادگيري كودكان نيز تاثير مستقيم مي گذارد. برنامه هاي مفيد كه خشونت در آنها به چشم نمي خورد اثرات مثبتي بر روي كودكان دارد. مطالعات نشان مي دهد كه كودكان ِ پيش دبستاني كه برنامه هاي آموزشي تلويزيون را تماشا مي كنند در خواندن و حل مسائل رياضيات بهتر از كودكاني كه اين برنامه ها را تماشا نمي كنند، عمل مي كنند. اين نكته نشان مي دهد كه اگر از تلويزيون بطور صحيح استفاده شود مي توان از آن بعنوان ابزار كمك آموزشي براي كودكان نيز استفاده كرد.



    سخني در مورد تلويزيون و كودكان نوپـا

    كودكان در كليه سنين دائماً در حال يادگيري هستند. به ويژه 2 سال اوّل زندگي در رشد و توسع? مغز كودكان نقش بسزايي دارد. در طول اين مدت، كودك به تغذيه مناسب و فعل و انفعالات مثبت با هم سن و سالان خود و همچنين بزرگتر ها نياز دارد. تماشاي تلويزيون آن هم به مدت طولاني مي تواند اثرات منفي روي ذهن رو به رشد كودك داشته باشد. اين مقوله بخصوص در سالهاي اوليه عمر كودكان يعني درست زماني كه صحبت كردن و بازي كردن با ديگران را ياد مي گيرند بسيار حائز اهمّيت است.

    در حاليكه تحقيقات متعددي دربار? اثرات تماشاي تلويزيون بر روي كودكان وجود دارد، انجمن طب اطفال آمريكا (AAP) تماشاي تلويزيون تا قبل از 2 سالگي و يا حتي بيشتر را توصيه نمي كند. اين انجمن براي كودكان بزرگتر نيز روزانه 1 الي 2 ساعت و نه بيشتر برنامه هاي آموزشي و برنامه هايي كه خشونت در آنها ديده نمي شود را توصيه مي كند.

    10 نكته كه والدين بايد به آن عمل كنند

    نكات زيادي وجود دارد كه شما بعنوان والدين و جهت كمك به توسعه رفتارهاي مثبت كودكان دلبندتان در تماشاي تلويزيون بايد به آنها عمل كنيد :

    1. گذاشتن محدوديت

    كودكان خود را محدود كنيد كه روزانه بيش از 1 تا 2 ساعت بيشتر به تماشاي فيلم و بازي هاي كامپيوتري ننشينند. به كودكان خود اجازه ندهيد كه هنگام انجام دادن تكاليف مدرسه تلويزيون تماشا كنند.

    2. تصميم گيري دربار? آنچه كودكان مي بينند توسط والدين

    بجاي اينكه در حين تماشاي تلويزيون از اين كانال به آن كانال برويد جهت تماشا كردن برنام? مورد علاق? خود و يا كودكانتان از راهنماي برنامه ها كمك بگيريد. زماني كه مي خواهيد برنام? مورد نظر خود را ببينيد تلويزيون را روشن و زماني كه برنامه به پايان مي رسد آن را خاموش كنيد.
    نه غزه نه لبنان جانم فدای ایران


    صادق هدايت؛ بوف کور

    Comment


    • #32

      3. همراه با كودك خود تلويزيون تماشا كنيد

      هر زمان كه امكان دارد با كودك خود تلويزيون تماشا كنيد و با او درباه آنچه كه مي بينيد صحبت كنيد. اگر كودك شما كم سن و سال است تفاوت بين برنامه هاي مختلف مانند نمايش، آگهي هاي بازرگانـي، كارتـون و زندگي واقعي را نمي فهمد. آنها را توجيه كنيد كه شخصيت هاي تلويزيوني واقعي نيستند. به آنها بياموزيد كه برخي از برنامه هايي كه پايه و اساس واقعيت دارند ممكن است در دنياي واقعي مصداق پيدا كنند ولي هدفِ بيشتر ِ اين برنامه ها جذب بنندگان بيشتر است. اغلب اين برنامه ها نمايش هاي حزن انگيز و يا خشونت آميز هستند. بيشتر محتواي اين برنامه ها مناسب كودكان نيست. كودكان ممكن است با ديدن اين برنامه ها هميشه نگران اين مسئله باشند كه شايد آنچه كه در تلويزيون ديده اند براي خود آنها نيز اتفاق بيفتد. برنامه هاي جديد شامل ِ مطالب خشن و نامناسب براي كودكان است.اگر نمي توانيد با كودك خود تلويزيون تماشا كنيد در فرصت مناسب از او بخواهيد كه آنچه را در تلويزيون تماشا كرده براي شما تعريف كند. بهترين كار اين است كه برنامه هاي مناسب تلويزيوني را ضبط كرده و بعداً بهمراه كودك خود به تماشاي آن بنشينيد.

      4.پيام هاي مناسب را پيدا كنيد.

      اگر به كودك خود در دريافت پيام هاي برنامه هاي تلويزيوني كمك كنيد حتي برنامه هاي ضعيف نيز براي آنان مفيد خواهد بود. ممكن است برخي از برنامه هاي تلويزيوني افراد را بطور كليشه اي به تصوير بكشد. با كودكان خود دربار? زندگي كساني كه ممكن است در تلويزيون به نمايش گذاشته نشود مانند نقش افرادِ مختلف در سنين و نژادهاي متفاوت در زندگي واقعي صحبت كنيد. دربار? افراد با طرق زندگي متفاوت با فرزندان خود به بحث و گفتگو بنشينيد. به كودكان خود بياموزيد كه صبر و بردباري را از ديگران ياد بگيرند. بخاطر داشته باشيد كه اگر شما با برنامه خاصي از تلويزيون موافق نيستيد تلويزيون را خاموش كرده و با كودك خود در اين زمينه صحبت كنيد.

      5. به كودكان خود كمك كنيد كه آگهي هاي تلويزيوني را كمتر تماشا كنند

      كودكان بدون همكاري و كمك شما قادر به چشم پوشي از تماشاي آگهي هاي تلويزيوني در مورد تبليغ انواع شكلاتها، نوشيدني ها و غيره نيستند. اگر كودك شما محصولاتي را كه از طريق تبليغ تلويزيوني ديده است از شما درخواست كرد، براي او توضيح دهيد كه هدف اين تبليغات تشويق مردم به خريد كالاهايي است كه شايد مورد نياز آنها نباشد. تا حد امكان كودكان خود را از ديدن آگهي هاي تبليغاتي بر حذر داريد. شما همينطور مي توانيد برنامه هاي تلويزيوني را از قبل ضبط كرده و قسمتهاي پيامهاي تبليغاتي آن را حذف و يا براي كودكان خود فيلم هاي ويدوئي تهيه كنيد.

      6. فيلم هاي ويدئويي مناسب را براي كودكان خود در نظر بگيريد

      در حال حاضر فيلم هاي ويدئويي مناسبي جهت سن كودكان موجود مي باشد كه مي توان آنها را از طريق اجاره و يا خريد تهيه نمود.

      7. انتخاب هاي ديگري بجز تماشاي تلويزون را به كودك خود ارائه دهيد.

      تماشاي تلويزيون مي تواند براي كودك شما بصورت عادت درآيد. به كودكان خود كمك كنيد تا در اوقات فراغت خود به كارهاي ديگري نظير بازي، مطالعه، فعاليت هاي مختلف با دوستان و همسايگان و يادگيري سرگرمي ها، ورزش ها و آلات مختلف موسيقي نيز بپردازند.

      8. براي كودكان خود مثال هاي خوب بياوريد

      شما بعنوان والدين نقش مهمي در زندگي كودكانتان ايفا مي كنيد. اگر خود شما تماشاي بعضي از برنامـه هاي تلويزيوني را محـدود كنيد كودك شمـا نيز ياد مي گيرد كه همين كار را انجام دهد.

      9. نظرات خود را بيان كنيد

      اگر بعضي برنامه هاي تلويزيوني مورد علاقه شما نيست حتماً به اطلاع برنامه ريزان برسانيد. با شبكه مورد نظر يا مسئول برنامه مكاتبه كنيد زيرا آنها به نظرات عموم توجه مي كنند. اگر احساس مي كنيد كه يك پيام بازرگاني گمراه كننده است نام محصول و كانال مورد نظر را در نامه خود قيد كرده و دليل نگراني خود را نيز ذكر نمائيد.

      10. اطلاعات بيشتري كسب كنيد

      افراد و مكان هاي ذيل مي تواند اطلاعات بيشتري در زمينه نقش تلويزيون در زندگي كودكانتان به شما بدهند:

      - ممكن است پزشك متخصص اطفال اطلاعاتي در اين زمينه داشته باشد.

      - انجمن اولياء مربيان

      والدين دوستان فرزند شما و همكلاسي هاي او مي توانند كمك بزرگي باشند. با ديگر والدين در اين زمينه صحبت كرده و قوانين جديدي در مورد تماشاي تلويزيون در خانه مطرح و آن را به مرحله اجرا بگذاريد.
      منبع:www.aap.org
      نه غزه نه لبنان جانم فدای ایران


      صادق هدايت؛ بوف کور

      Comment


      • #33
        خانواده و مدرسه



        اين مقاله، ضمن اشاره به برخى ملاحظات اوليه، به بيان يافته*هاى تحقيق درباره ماهيت و ميزان رابطه پيشرفت تحصيل كودكان و جنبه*هاى مختلف محيط*هاى خانوادگى آنان مى*پردازد.


        مقدمه

        هرچند ماهيت و چگونگى تجارب آموزشى، پرورشى و رشد كودك، تحت تأثير عوامل متنوعى همچون سياست، دولت و ارزش*هاى بومى قرار مى*گيرد، ولى روشن است دو نهادى كه به طور مستقيم در كودك تأثير مى*گذارد، خانه و مدرسه است. بسيارى از آثار گسترده جامعه، از طريق فرصت*ها و تجربه*هاى به دست آمده در اين دو نهاد بر كودك عرضه مى*شود. با توجه به اولويت خانواده در زندگى اغلب كودكان، و اهميّت عملكرد مدرسه براى فرصت*هاى آينده زندگى، تعجب*آور نيست كه حجم وسيعى از تحقيقات موجود پيرامون روابط ميان زمينه*هاى خانوادگى و يادگيرى مدرسه انجام گرفته است. هم*چنين جاى تعجب نيست كه يافته*هاى اين تحقيقات نشان مى*دهد كه تأثير خانواده بر پيشرفت تحصيلى كودكان قابل توجه است.
        اين مقاله، ضمن اشاره به برخى ملاحظات اوليه، به بيان يافته*هاى تحقيق درباره ماهيت و ميزان رابطه پيشرفت تحصيل كودكان و جنبه*هاى مختلف محيط*هاى خانوادگى آنان مى*پردازد.


        1. نقش*هاى تكميلى خانه و مدرسه2

        خانه و مدرسه از لحاظ اولويت*ها، خواسته*ها و انتظاراتى كه سعى دارند به آن*ها برسند، سامان*دهى مكانى و زمانى خود، شيوه*هاى خاص برقرارى ارتباط با كودكان، سمت و شكل ظاهر خود و در بعضى موارد از نظر فرهنگ و زبان با همديگر متفاوتند. به علاوه، خانواده*ها در طيف متنوعى از ويژگى*هاى خود، با هم فرق دارند. برخى تفاوت*ها، به محل زندگى (شهرى يا روستايى)، وضعيت اجتماعى ـ اقتصادى و عضويت در گروه*هاى نژادى و فرهنگى مربوط است. با اين*حال، در خلال بررسى هر يك از اين مقوله*ها، احتمالا تفاوت*هاى قابل توجهى به دست خواهد آمد.

        اهميّت تفاوت*هاى محيطى در اين واقعيت نهفته است كه شرايط خاص محيطى كه كودك در آن قرار دارد، بر رشد آگاهى*ها و مهارت*هاى او تأثير مى*گذارد. به دليل اختلاف محيط خانه و مدرسه، تمامى كودكان نوعى انقطاع و بريدگى بين اين دو محيط را تجربه مى*كنند و برخى از آنان ممكن است در سازگارى با شرايط مدرسه دچار مشكل شوند. شايد زمانى كه ميان آگاهى*ها، مهارت*ها، نگرش*هاى كودكان و ارزش*هايى كه به وسيله خانه و مدرسه تقويت مى*شود، هم*خوانى كم*ترى وجود داشته باشد، مشكلات حادتر و بيش*تر گردد.

        هرچند تفاوت*هايى ميان خانه و مدرسه وجود دارد، ولى هر دو در يك مسأله رايج، يعنى اطمينان از رشد مطلوب كودكان، مشترك هستند. براى تحقق اين هدف، والدين به عنوان وظايف اصلى معمولا مى*پذيرند كه نيازهاى جسمى كودكان را در ارتباط با غذا، لباس، تغذيه و بهداشت فراهم سازند; مهارت*هاى اساسى اجتماعى را به آنان آموزش دهند; و مبانى يادگيرى آنان را در مدرسه پايه*گذارى و از آن حمايت نمايند. مدرسه نيز به نوبه خود، وظيفه فراهم ساختن محيط مناسب، معلمان و برنامه*هايى را كه مطابق نيازها، علايق، شيوه*هاى يادگيرى و مسائل شركت*كنندگان باشد، به عهده مى*گيرد.

        بسيارى از مدارس و خانواده*ها به دلايل مختلف وظايف عمده خود را آن*طور كه شايسته است، انجام نمى*دهند. شايد برخى مدارس سهم ناچيزى در ترغيب والدين به مشاركت يا انطباق دادن*شيوه*هاى خود با ويژگى*هاى كودكانى كه با سوابق مختلف به آن*جا آمده*اند، ايفا كنند. با اين*حال اين مقاله به جاى مدرسه به خانواده اهميّت بيش*ترى مى*دهد. در عين حال اين اهتمام به اين معنى نيست كه در تأمين نيازهاى دانش*آموزان سازگارى با محيط مدرسه لازم نباشد، به ويژه آن*كه توانايى*ها، نگرش*ها و ارزش*هاى برگرفته كودكان از خانه نسبت به آن*هايى كه در مدارس شكوفا مى*شود، بسيار متفاوت است. به علاوه، بايد پذيرفت كه اغلب خانواده*ها ممكن است بدون همكارى مؤسساتى از قبيل مدارس، قادر به تأمين نيازهاى آموزشى كودكان نباشند. بعضى خانواده*ها در تأمين نيازهاى اساسى كودكان (مانند نياز غذايى) مشكل دارند. در عين حال، در يك مقياس وسيع*تر شواهد فراوانى وجود دارد كه نقش مؤثر بسيارى از خانواده*ها در فراهم ساختن شرايط مناسب براى پيشرفت تحصيلى كودكان تحت تأثير منفى تحولات مختلفى قرار مى*گيرد كه در ساختاروعملكردجامعهوخانواده*روى*مى*دهد.


        2. تحولات*اجتماعىوخانوادگى3

        تحولات اجتماعى كه بر ساختار و روابط خانواده تأثير مى*گذارد، تحولاتى از قبيل شهرنشينى، مهاجرت نيروى كار (به ضميمه افزايش تعداد زنان كارگر) و پيشرفت تكنولوژى (به ويژه تلويزيون) است. تحولات خانواده، دگرگونى*هايى همانند كاهش گستره خانواده، كاهش خانواده*هاى بيش از دو نسل (والدين و فرزند)، افزايش خانواده*هاى تك والدينى و رشد تعداد مادران كارگر بيرون خانه را شامل مى*شود. (كلمن 1987، كله*غان4 و ديگران 1993)

        به موازات دگرگونى خانواده*ها، شبكه*هاى حمايت اجتماعى نيز در مجامع شهرى و غيرشهرى رو به افول گذاشته*اند. افول شبكه*هاى حمايت اجتماعى، انزواى مادرانى را منعكس مى*كند كه اغلب بسيار جوانند و شايد از حمايت كم*تر پدر كودك، ديگر اعضاى خانواده يا دوستان برخوردارند و يا حتى اصلا حمايت نمى*شوند. اين امر، در كاهش حمايت*هايى كه در گذشته از ناحيه سازمان*هاى مختلف و شبكه*هاى غيررسمى مانند كليساها، سازمان*هاى جوانان و همسايگان صورت مى*گرفت، نيز مؤثر است. (كلمن 1987)

        تحول شرايط خانوادگى، محدود به تأثيرپذيرى اعضاى آن در اوضاع و احوال سخت اقتصادى نيست. بيش*تر كودكان خانواده*هاى مرفه در بسيارى از كشورهاى صنعتى، فقط با يكى از والدين (معمولا مادر) زندگى مى*كنند; در عين حال، نسبت خانواده*هايى كه هم زن و هم شوهر كار مى*كنند، به شدّت افزايش يافته است. البته چنين نيست كه كودكان اين خانواده*ها ضرورتاً مشكل تحصيلى داشته باشند. شايد، برنامه*ريزى*هاى مناسب، مشكلات ناشى از كار يا تك والدينى دانش*آموزان را حل كند. با اين وجود چنين شرايط خانوادگى با عوامل ديگرى پيوند مى*خورد كه آموزش و پرورش رسمى كودكان را حمايت نمى*كند. مثلا، در امريكا كودكانى كه تنها به وسيله مادران پرورش مى*يابند، حدود يك سوم از نيازهايشان در مقايسه با كودكانى كه در خانواده*هاى دو والدينى بسر مى*برند، تأمين مى*شود. به علاوه، احتمالا مادران با تحصيلات پايين، عامل اصلى ناكامى و ترك تحصيل زودرس كودكان مى*باشند. براساس برآوردهاى انجام شده در امريكا، حداقل يك سوم كودكان پيش دبستانى حتى پيش از ورود به كودكستان به دليل شرايط مختلف خانوادگى مانند فقر، كم*توجهى، بيمارى، فقدان حمايت و تربيت بزرگ*سالان، با خطر ناكامى در مدرسه مواجه مى*شوند. (هودكينسون 1991)5 اين نسبت احتمالا در دهه*هاى آينده افزايش مى*يابد.

        هرچند پژوهش*هايى در زمينه كشف رابطه ميان رشدشناختى، عملكرد تحصيلى و تحولات اجتماعى و خانوادگى مذكور و نيز آثار پرورش انسان در شرايط بسيار محروم انجام گرفته است، ولى چنين تحقيق*هايى از گستره اين نوشتار بيرون است. با اين*حال، بايد توجه داشت كه كمبودهاى شناختى و تحصيلى مربوط به محروميت زياد، بيش*تر ناشى از كمبودها و تفاوت*هاى معمولى شرايط خانوادگى در كل جامعه است كه در اين مقاله بررسى مى*شود.


        3. ويژگى*هاى تحقيق6

        تحقيقات فراوانى درباره تأثيرات تغيير بهنجار شرايط خانواده بر رشدشناختى و عملكرد تحصيلى كودكان از آغاز سده بيستم انجام گرفته است. برخى از اين تحقيقات در مقياس محدود، برخى ديگر، شمار فراوانى از خانواده*ها را زير پوشش گرفته و در مواردى نيز نمونه*هايى كه نشانگر وضعيت ملى بوده مورد مطالعه قرار گرفته است. هرچند اطلاعات موجود در تحقيق حاضر از كشورهاى در حال توسعه نيز فراهم شده، ولى بسيارى از اين مطالعات در كشورهاى توسعه يافته انجام گرفته است.

        مطالعات در همه سطوح نظام آموزشى و پرورشى از پيش دبستانى تا آموزش عالى صورت گرفته است. برخى از پژوهشگران جمع*آورى اطلاعات خود را به دوره*هاى تحصيلى پس از دبيرستان افراد نيز گسترش داده*اند. در اين مطالعات، اطلاعات به دست آمده از مطالعات طولى و نيز داده*هاى مربوط به مطالعات عرضى تجزيه و تحليل شده است. با اين حال، تحقيقات متعددى با اين محدوديت واقعى مواجه بوده است كه آن*ها از تجزيه و تحليل دسته دوم اطلاعاتى استفاده نموده كه براى هدف*هاى ديگرى جمع*آورى شده است. در چنين تحقيقاتى ممكن است اطلاعات مطلوبى وجود نداشته باشد. مثلا، براى دستيابى به يك تصوير فراگير از تأثيرات اندازه خانواده بر رشد تحصيلى، نه تنها لازم است كه اندازه (بزرگى و كوچكى) خانواده در زمان انجام تحقيق معلوم باشد، بلكه كسب اطلاعات درباره زمان*بندى تولد فرزندان و اين*كه چه زمانى كودكان خانواده را ترك مى*كنند، نيز ضرورى است. (هير، 1985)7
        نه غزه نه لبنان جانم فدای ایران


        صادق هدايت؛ بوف کور

        Comment


        • #34
          نه غزه نه لبنان جانم فدای ایران


          صادق هدايت؛ بوف کور

          Comment


          • #35
            نه غزه نه لبنان جانم فدای ایران


            صادق هدايت؛ بوف کور

            Comment


            • #36
              نه غزه نه لبنان جانم فدای ایران


              صادق هدايت؛ بوف کور

              Comment


              • #37
                نه غزه نه لبنان جانم فدای ایران


                صادق هدايت؛ بوف کور

                Comment


                • #38
                  نه غزه نه لبنان جانم فدای ایران


                  صادق هدايت؛ بوف کور

                  Comment


                  • #39
                    نه غزه نه لبنان جانم فدای ایران


                    صادق هدايت؛ بوف کور

                    Comment


                    • #40
                      نه غزه نه لبنان جانم فدای ایران


                      صادق هدايت؛ بوف کور

                      Comment


                      • #41
                        علت افزايش آمار طلاق در كشور، عدم رعايت حريم خانواده است


                        امام جمعه بيرجند گفت: آمار طلاق در كشور به خصوص در شهرهاي بزرگ به دليل به هم ريختن بنيان خانواده و عدم رعايت حريم آن، افزايش يافته است.



                        حسين صادقي امروز در خطبه هاي نماز جمعه شهرستان بيرجند با اشاره به روز خانواده افزود: متاسفانه به دليل بروز برخي ناهنجاري*هاي اجتماعي آمار طلاق بالا رفته كه اين مسئله لزوم توجه بيشتر را مي*طلبد.

                        وي بابيان اين كه آمار طلاق در جوامع ديني نيز وضعيت خطرناك و تكان دهنده*اي دارد ادامه داد: اسلام حد و مرزي بين زنان و مردان تعيين كرده و هر كس فرامين الهي را رعايت كند در واقع خود را از ستم ها دور مي*كند.

                        صادقي با اشاره به حديثي از حضرت علي (ع) گفت: بندگان خدا بايد از دشمناني كه سعي دارند، آن ها را به مرض مبتلا كنند بترسند و با ازدواج درست آرامش و اطمينان خاطر را تامين كنند و محيط زندگي خانوادگي انسان مسلمان بايد به كانون عشق و محبت تبديل شود.

                        خطيب جمعه بيرجند در پايان با تاكيد بر فراخي دل افزود: از اين مفهوم در قرآن كريم به عنوان صعه صدر ياد شده و يكي از بزرگترين نعمت هايي است كه پروردگار به پيامبران عنايت كرده است.
                        نه غزه نه لبنان جانم فدای ایران


                        صادق هدايت؛ بوف کور

                        Comment


                        • #42
                          گراني موجب اضطراب خانواده*ها شده است


                          خطيب جمعه مشهد با انتقاد شديد از گراني*هاي روز *افزون در جامعه گفت: گراني موجب پريشاني و اضطراب خانواده*هاي ايراني شده است.



                          احمد علم*الهدي امروز در صحن قدس اماكن متبركه رضوي در جمع نمازگزاران افزود: در چند وقت اخير گراني*هاي زيادي در كالاهاي اساسي، مسكن و مصالح ساختماني داشته*ايم.

                          وي اظهار داشت: علت برخي از گراني*ها، صادرات بي*رويه اقلامي است كه در داخل مصرف مي*شود و علت گراني آهن، سيمان و غيره نيز افزايش سه برابري طرح*هاي عمراني است.

                          منتخب چهارمين دوره خبرگان رهبري ادامه داد: خريد نقدي برخي محصولات كشاورزي مانند گندم، برنج و دانه*هاي روغني مانع كشت برخي محصولات مانند حبوبات از سوي كشاورزي شده و باعث افزايش قيمت حبوبات شده است.

                          علم*الهدي با اشاره به افزايش بهاي مس و شكر در بازارهاي جهاني تصريح كرد: در اين موارد نيز بايد گران شدن كالا در بازار جهاني، بر سر سفره اقشار آسيب*پذير در كشورمان نمايان شود.

                          وي با بيان اينكه رسانه*ها و برخي جريانات سياسي گران*ها را سياسي نكنند گفت: جناح*هاي سياسي از گراني*ها استفاده سياسي نكنند و چرا كه خيانت به ملت است.

                          علم*الهدي تصريح كرد: اگر برخي از كالاها نيز بايد از خارج وارد شود نياز به مديريت و برنامه*ريزي دارد تا تأثيرات ناگهاني بر بازار داخلي نگذارد.

                          وي با اشاره اينكه دولت درخصوص اقلام و كالاها، اساسي مورد نياز مردم در ابتداي هر سال بايد برنامه*ريزي داشته باشند اظهار داشت: بدين منظور بايد سرانه مصرف هر فرد سنجيده شود و بر آن اساس توليد يا وارد شود.

                          وي مسئله اقتصادي را يك مسئله امنيتي و قضايي دانست و گفت: برخي پيش از انتخابات براي كاهش مشاركت مردم اقدام به گراني كالاها كردند و امروز نيز پس از مشاركت خوب درصدد نااميدكردن مردمند كه بايد دستگاه*هاي مرتبط اقدامات قانوني را به انجام رسانند.
                          نه غزه نه لبنان جانم فدای ایران


                          صادق هدايت؛ بوف کور

                          Comment

                          Working...
                          X